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§第3节 早恋性厌学（第2页）

热炉法则与刺猬原则

“热炉法则”与“刺猬原则”是家庭教育的常用方法。在孩子发生早恋性厌学时，这两种方法都有各自的特殊用场。

尽量少用热炉法则

所谓“热炉法则”，是指“火炉面前人人平等，谁摸谁烫手。”与它相似的还有“蒺藜效应”——面对尖锐的蒺藜，谁碰了都会被刺伤。

把这个法则运用在对待早恋的问题上，强调的是纪律面前人人平等。由于它只有武断、没有民主，只有管制、没有宽松，只有恐吓、没有沟通，只有冷漠、没有温暖，不允许孩子解释和申诉，亲子关系常常会被搞僵。孩子即使在程序上完成了情感审查和检验，内心也会非常委屈、不愿意服从。所以，这种方法要尽量少用。

多多实行刺猬原则

所谓“刺猬原则”，是指冬天刺猬靠在一起取暖时，离得太远会感觉冷，靠得太近又会伤害对方。不用父母教诲，它们经过一番接近、磨合，磨合、接近，自然就会找到恰如其分的最佳距离。

把这个原则运用在对待早恋的问题上，父母应当尊重并珍视孩子的情感，不把自己当作孩子性心理和情感关系的审查者，努力做到宽容而不纵容、严厉而不失温情、亲近而不溺爱，既让孩子从中得到反思，又不让孩子觉得父母“讨厌和罗嗦”，自己想方设法把早恋的不利影响降低到最低限度，而不是走向极端。

防止跌入性陷阱

父母担心孩子早恋的一个实质性原因是，害怕他们过早发生性关系，以及堕胎，甚至孕育出小生命来。确实，防止孩子跌入性陷阱，是每个父母的应尽责任。

关注孩子的同**往

对于青春期孩子的交往，父母一般总关心他们的异**往，而忽略了同**往。其实，许多孩子学坏最初是由同性“带坏”的。

一位女孩从小受到父母的严厉管制，初三以前一直被父母牢牢地看管在羽翼下，是个不折不扣的乖乖女，学习成绩也很好。

初三时，老师安排一名休学复读的女孩和她同桌，希望她能在学习上帮助她。一开始，她对同桌非常排斥，觉得她学习不上劲，整天讲究吃和穿、议论谁和谁搞对象等。很快，她也看到了同桌的一些优点，比如讲义气、帮她抄笔记等。同桌不时对她说些如何擒获男孩的心，如何让男孩心甘情愿为自己卖命、倾其所有为自己花钱等，这让她从一开始的很反感变得百听不厌，直到她骄傲地在同桌的撮合下交上第一个男朋友——学校篮球队队长，许多女生的梦中情人。

当男孩第一次提出性要求时，她吓坏了。可是同桌告诉她，不用怕，这表明男孩是真的爱你。于是，她言听计从，一步一步学坏了。

及早发现同伴的诲**诲盗

调查表明，青春期的孩子从发生性关系开始学坏，大多是由同伴诲**诲盗引起的。

从发展心理学角度讲，男女两性的成长是不同步的，女孩要比男孩提早两三年成熟。这种差异性，客观上会造成女孩在性心理、性行为上容易出问题。

最常见的是，她们往往会从同性朋友那里得到“去圣化”的性观念，企图以性锁情。一旦朋友圈中有一个女孩因为各种原因发生过性行为，她就会引导、鼓励圈内的其他女孩发生性行为，目的是为了求得自身内心的平衡——既然我这样了，你们也不能例外。

一些女孩本来性情善良，一心扑在学习上。当受到同伴的如此纵容时，一方面会蓦然觉得自己原来“孤陋寡闻”，一点都不知道其他同伴“都发生过”这样的事；另一方面，内心对异性的渴望和了解，也会起到推波助澜作用。

作为父母来说，要善于敏锐地从孩子身上发现一些问题，及时采取措施。尤其是中国的父母，通常忌讳对孩子谈性，只要求孩子一门心思用在学习上；殊不知，一门心思用在学习上的孩子，与人交往时更缺乏辨别是非能力，更需要父母的及时关心和指导。

解铃还需系铃人

俗话说：“解铃还需系铃人”。早恋的当事人是孩子，要妥善处理早恋性厌学行为，关键需要孩子自觉自愿地去克服。

强行拆散往往事与愿违

父母的习惯性心理是，当听说孩子在早恋后，最初想到的往往是要他们立刻断绝往来，为此不惜撕破脸皮。殊不知，这样做适得其反。

黑龙江省泰来县的一位初二女孩，三天两头到同班男孩家里去借这借那。男孩的父亲发现了，总觉得有点不大对劲，认为他们在早恋。

而实际上，这两位孩子确实“好”上了。他们私下约定，偷偷联系，等将来两人都考上了大学，再告诉各自父母。结果没想到，恋情被提前暴露。尤其没想到的是，男孩的父母召集学校教导主任、班主任、任课老师共6人，组成了一个“说服团”，一起对男孩做思想工作，要他承认他们在早恋，并且从此以后彻底断绝来往。

交谈时，男孩愤怒地离家出走，既没有去学校上课，也没有和家里有任何联系，这下父母着急了。可是，早知今日又何必当初呢？

世俗观念最终会害了孩子

许多父母从小用世俗观念来影响孩子，如夫妻之间“男人应该比女人强”、“男人应该比女人高”等等。即使不是刻意这样做，也会在平时谈吐中表露出来，对孩子造成潜移默化的影响。

一位高一女孩，在老师推荐下去青岛参加了一次轮滑大赛。群滑时，来自家乡的一位帅小伙滑到她身边说：“我们一起滑吧！”就这样，他们认识了，回去时已是恋恋不舍，双方约好今后保持联系。

哪知道，女孩每天都在等电话，可是男孩始终没有主动约她。由于女孩对他充满了好奇，便开始主动约他。见面后，她已经完全找不到当时的感觉了。因为她得知，男孩之所以没有主动约她，是因为他是职校生，感到自己配不上她，还是不联系更好。

女孩想，对呀，这一切都怪自己成绩太好了，构成了吸引这位帅哥的最大障碍。她认定这就是自己今生今世的另一半，于是开始放弃学习、麻木自己，目标是“至少把成绩降到他以下”！

关键之关键

★处在焦虑状态中的孩子，往往会通过对权威的逆反，来证实自己对爱情的执著和忠贞。许多孩子为了“心爱的”对方，默默承受着巨大压力，只要能为对方奉献一切，哪怕不惜改变人生方向。

★早恋中的孩子情绪非常激动。父母只有站在他们的角度，像他们一样尊重、珍惜那份感情，才能走进他们内心，给予有益指导。如果表现出轻蔑、批评、指责的态度，只能使他们更加无力自拔。

★厌学还可能和青春期性心理冲突有关。女孩初潮和男孩第一次遗精时，他们在神经、内分泌的作用下，警觉性特别强。厌学，其实是他们的一种移花接木的转换防御，有助于缓解潜在的性心理压力。

★以色列科学家理查德·埃布斯泰因教授在研究了148名健康男女学生后发现，有些人天生是“情种”，有些人天生对两性亲密毫无兴趣，这与每个人的基因有关。也就是说，早恋有可能是“天生的”。