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匿名信（第2页）

“字迹是伪装的，无法识别。但结合刘德厚之前的举报信，风格相似——短句，恐吓，不署名。他不敢直接对你做什么，所以选择这种低成本的方式。目的是让你分心，让你在调查组来之前心神不宁。”

林薇坐在床沿上。她从穿越过来的第一天就知道自己要转正——不是等来的，是自己争取来的。她找金立群要报名表，主动准备材料，上公开课，发表文章，一个一个攻克障碍。金立群是批准了她的申请，不是替她申请的。这个区别很重要。

但刘德厚不在乎这个区别。在他的叙述里，一个代课三年的年轻女人不可能靠自己争取到转正考试的名额，一定是有人在背后帮她——而帮她的人，一定是金立群。这就是他的逻辑，也是他举报信的根基：一个初中毕业的代课教师，不配。

她决定从明天开始，每天放学后多留半个小时，把所有学生的情况过一遍。谁家里最近出了事，谁的情绪不对，谁有可能被人找去问话。

第二天一早，林薇到了教室。她在黑板上写下早读任务之后，把张志远叫到了走廊上。

“志远，这几天有没有陌生人找你？”

张志远摇了摇头。

“有没有人问你关于林老师的事？”

又摇了摇头。

“你回去帮我一个忙。课间的时候，你留意一下班上的同学，谁最近跟外面的人说过话，或者谁的情绪不对。别声张，就是留意。”

张志远点了点头，没有问为什么，转身回了教室。

调查组来的前一天晚上，林薇把所有的教案、作业、学生名单、成绩记录、公开课材料全部整理好，摞在办公桌上。金立群也在学校，他在校长办公室里整理档案，灯亮到很晚。两个人没有碰面，但林薇路过校长办公室的时候，看见门缝里透出来的光。

她没有敲门，直接走了。

周一早上，调查组到了。

方国良带队，另外两个人一个是县教育局纪检科的老吴，四十多岁，圆脸，说话带着笑，但眼睛不笑；另一个是教研室的女干部，姓周，三十出头，戴着眼镜，手里拿着一个文件夹，从头到尾没有说过话。

他们先去了金立群的办公室，关上门谈了四十分钟。然后去了教室听了一节课，是林薇的语文课。她今天讲的是《背影》复习课，把之前的“时间差”框架再讲一遍。方国良坐在最后一排，记了几行笔记。老吴坐在方国良旁边，从头到尾没有记一个字，也没有看黑板，他在看学生。

老吴在看学生。林薇注意到了。他不是来听课的，他是来观察的。他在看这些学生是不是“正常”，是不是被提前交代过该怎么说。

下课之后，调查组去了办公室，翻看了林薇的教案和学生作业。老吴翻了翻张志远的作文本，看了几页，合上了，没有说话。方国良把林薇那摞公开课材料从头到尾翻了一遍，把其中的用稿通知和出版合同单独拿了出来，放在一边。

然后是分别谈话。老吴把林薇叫到了金立群的办公室，关上门，让她坐下。

“林老师，你在这个学校代课几年了？”

“三年。七九年九月开始的。”

“你班上现在有多少个学生？”

“十四个。”

“都是自愿来上学的？有没有被家长逼着来的？”

林薇看着老吴的眼睛。他问的不是学生，是在问“你有没有强迫学生上课来充人数”。

“都是自愿的。有两个学生之前辍学了，我做过家访，家长同意他们回来的。”

老吴点了点头，在本子上写了几个字。

“有人举报你在课堂上‘擅自补充教学内容’，你怎么看？”

林薇把方国良签过字的公开课评价记录拿出来，放在桌上。

“方主任听过我的公开课，他的评价在这里。如果擅自补充教学内容是指我讲的‘视角切换’和‘时间差’，这些内容方主任认为是可行的。”

老吴拿起那份评价记录看了一遍，又放下了。他没有再问这个问题，而是换了一个话题。

“林老师，转正考试的报名，是你主动申请的，还是金校长让你报的？”

林薇看着老吴。这个问题和“主动要求推荐”是同一个坑。如果她说“金校长通知我的”，老吴就会理解成“金立群主动找她”；如果她说“我自己申请的”，老吴就会问她“你怎么知道可以申请”。

“我自己去教育局问了政策，”林薇说，“符合条件之后，主动向金校长提出申请。金校长审核了我的材料，认为符合条件，批准了推荐。”