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教育部的收录函 从娱乐到教材（第3页）

#沈小鱼节目进教材#的标签后面，跟着一个“爆”字。

评论区前所未有的复杂。

有祝贺的：“这才是真正的破圈！娱乐作品的社会价值巅峰！”

有质疑的：“一个艺人做的节目进教材？教育这么儿戏了吗？”

有担忧的：“会不会把个人观点当成历史定论？”

有科普的：“经过专家组严格评审的好吗？流程比你们想象的严苛得多！”

沈小鱼没看评论。

她接受了《人民日报》的专访。记者问：“很多人说，这是娱乐与教育的‘破圈’。你怎么看？”

沈小鱼想了想：

“如果说这是‘破圈’，那我希望破开的——是娱乐与教育之间的那堵墙。”

“什么墙？”

“那堵‘娱乐就是浅薄，教育就是严肃’的墙。”

她说，“为什么讲历史一定要板着脸？为什么有趣就不能深刻？孩子们在游戏里能记住复杂的技能组合，在短视频里能背下流行歌词，那为什么不能用他们喜欢的方式，讲真正重要的东西？”

记者记笔记的手停住。

“你的意思是……”

“我的意思是，教育不应该害怕新形式。”

沈小鱼说，“如果一段视频能让孩子们记住敦煌，如果一场表演能让他们理解屈原，如果一首歌能让他们感受抗战的艰难——那这些形式，都该被拥抱。”

“而不是把它们挡在墙外，说：这不正经。”

采访稿发表时，配了一张沈小鱼在岳麓书院讲课的照片。

她站在千年讲堂里，身后是“实事求是”的匾额，面前是席地而坐的学生。

阳光从窗棂照进来，把她整个人镀成金色。

标题是：《沈小鱼：拆掉那堵墙》。

文章最后一段写道：

“当我们在讨论‘娱乐该不该进教材’时，或许该问的另一个问题是：为什么我们的教材，不能让孩子们像追剧一样着迷？沈小鱼做的，不是把娱乐拔高，是把教育活化。而这，或许是这个时代，教育最需要的‘破圈’。”

那天晚上，沈小鱼收到很多短信。

有以前老师的：“小鱼，为你骄傲。”

有同行前辈的：“你打开了一扇门。”

还有一条，来自一个陌生号码：

“沈老师您好，我是一名山区历史教师。您的节目是我们学校唯一的多媒体教具。孩子们因为您的节目，开始对历史感兴趣。今天听说节目要进教材了，我和孩子们都哭了。谢谢您，让他们看见更大的世界。”

沈小鱼看着那条短信，很久很久。

然后她回复：

“该说谢谢的是我。谢谢你们，让我做的事，有了意义。”

发送。

窗外的夜，很深了。

但她不觉得累。

只觉得，肩上的重量，很踏实。