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§第1节 全科性厌学（第3页）

①每个孩子都有三个月“适应期”

每个孩子来到这里后，都有三个月的“适应期”。在这期间，他们必须从小学一年级开始学起，而且必须先学数学，由李恩从教他怎么看书、怎么复习、怎么做作业。

三个月期满，如果孩子不认可这种方式，可以选择离开。

②老师不讲课，学生靠自学，不懂再问老师

李恩从认为，学会自学，会让一个人终身受益的。所以，学生在这里整天就是做作业，他从来不讲课。晚上，对每个学生的作业进行批改，发现问题再进行个别辅导。一位10岁的小女孩，因为在学校里成绩不好，碰到不会的问题问老师，老师总不理她，慢慢地成绩就越来越差、越来越不想上学。在这里，她不懂就问老师，学习反而变得很自觉。

③纪律宽松，上学不上学可以商量

在他这里，年龄从8岁到18岁的几个孩子生活在一起，早上可以睡到自然醒，不想学习的时候可以自己跑出去玩一会。如果学生对哪门课感兴趣了，可以持续学一个星期、两个星期，学烦了再换科目，相当自由。在这里，没有电视、没有电脑、没有玩具，也不能吃零食，学生最大的娱乐就是去外面跑步。

一位14岁的学生对李恩从说：“老师，今天我不想上学，想在家玩一天，明天再去，行吗？”李恩从爽快地答应了。他认为：“孩子不想学的时候，他即使身在，心也会跑的，不如给他放个假！”

④除了学文化，还要学生活

李恩从认为，现在的孩子从小被呵护着长大，如果不注重自理能力和生活技巧的培养，即使得了“高分”将来也是“低能儿”。

为此，孩子们在他这里要学很多生活常识，例如学习蒸馒头、轮流做饭、轮流洗衣服等。

一对13岁的双胞胎原来在学校读书时，虽然不捣乱，可是学习成绩很差，对学什么都不感兴趣。到这里来了只有一年时间，孩子的妈妈就惊喜地发现：“孩子性格开朗了，对学习也渐渐有兴趣了，还学会了做饭、蒸馒头，冬天都自己洗衣服呢！”

10多年来，李恩从所收的140多个学生来自全国各地，都是被学校开除、除名、令父母和老师头疼的厌学生。他从来不主动“招生”，也不以赚钱为目的，都是父母主动把孩子送来委托他教育的。现在他们中有不少人已经考上了大学，有的已经成家立业。他们重新回到学校上课后，成绩都不差。至少，还没有一个走上犯罪道路的。

本书这里不评论这种教育方式是否科学、合理，只是想说明，对于那些彻底厌倦了传统教育体制的学生，与其让他们逃学、混迹社会，不如让他们多条成才途径，这总不会有错。

决不让厌学发展成逃学

厌学和逃学之间有联系，但有本质区别。作为父母和老师来说，要极力阻止孩子从厌学发展成逃学。要知道，孩子一旦逃学，就不但脱离了父母的监护，还脱离了老师的监管，很难预料会发生些什么。

厌学是会向逃学发展的

厌学作为一种心理状态，是所有孩子在某种程度上都存在的潜在问题，一旦具备条件，就会在行动中表现出来。而逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种行为，表现为逃离学校生活环境。

从心理特征看，厌学和逃学的共同特征之一是学习动力不足，兴趣分散、志向不定；之二是心智活动差，学习、阅读、作业等完全是消极被动的，甚至有混学、闹学、弃学、说谎、作弊、夜不归宿等行为。

从心理环境看，厌学和逃学者的家庭文化氛围都比较淡薄，父母喜欢发牢骚、讲怪话、赌博、吃喝嫖赌、重利轻才，小市民习气重，不关心孩子的学习或缺少安静的学习环境，有的甚至还主动要求孩子弃学赚钱。

不让厌学发展成逃学

对于厌学生来说，父母和老师的当务之急，是要遏制他们的厌学行为，不让他们发展成逃学。为此有以下对策可参考：

①搞清楚孩子厌学的真正原因，然后对症下药。

②培养孩子的独立精神，与同学积极相处，融入到学校大环境中去。要“对外开放”（可以让孩子去同学家串门交往，让同学来家里玩）、“对内搞活”（培养民主的家庭环境）。

③对待孩子的学习不要急于求成，不要施加太大压力。

④与老师沟通，让孩子感到温暖，有一个轻松愉快的学习环境。

⑤培养孩子的学习兴趣，让孩子从害怕上学变为主动、自觉地上学。

⑥对孩子的任何一丁点儿进步，都要及时给予鼓励和表扬。

⑦对于孩子的不足之处和小毛病，说话要温和，使之容易接受。

⑧对于孩子刚刚出现的逃学苗头，不要情绪冲动，更不要不问青红皂白就教训孩子，这样很容易使孩子因为害怕打骂而撒谎，或者一走了之。

⑨不要体罚孩子，尤其是不能“往死里打”，这样很可能会加速使孩子流向社会，彻底弃学。

⑩父母不要动不动就闹离婚，去搞什么“婚外情”。为孩子创造一个温馨、和睦的家庭环境吧，这对厌学生的健康成长有至关重要的作用。

关键之关键

★厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是，厌学生并不是无药可救的。父母和老师对他们千万不能失去信心，也不能撒手不管、听之任之，更不能讽刺挖苦、赶出家（校）门。

★调查表明，孩子产生厌学情绪后，14。2%的人顺其自然，47。8%的人能够自我控制，还有38%的人虽然想自我控制可是却力不从心，内心非常渴望父母和老师能给予帮助。

★防微杜渐。平时要做一个有心人，把孩子的厌学情绪消灭在萌芽状态，发现苗头要及时交流、沟通、解决。只要孩子还愿意与父母交流、愿意听父母的话，问题的解决就会变得相对容易。

★如果厌学生有严重心理障碍，一定要尽快请心理医生诊断，这是靠常规开导、转化无法解决问题的。千万不能讳疾忌医。要利用医学手段来治疗厌学症，帮助孩子解决心理问题。