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不用坐第一排（第7页）

走出两步，又回头。

陈序还站在原地。

没有做加油的手势，只朝她点了一下头。

梁予棠也点头，推门进去。

前四个人讲得都很顺。

轮到她时，主持老师念出名字。

“急诊医学，梁予棠。”

她站起来，走到台前。

灯光比想象中亮，台下几位老师低头翻着她的材料。最中间的人戴着眼镜，笔已经落在纸上。

梁予棠握住翻页笔。

“各位老师下午好，我今天汇报的题目是，信息不完整条件下的急诊风险识别与再评估。”

第一页出现。

她听见自己的声音，速度比平时稍慢一点。

“急诊患者常常只带着一个主诉进来。头痛、胸闷、发热，或者一句‘人不对劲’。医生需要在很短的时间里，决定先做什么、继续看什么，以及什么时候不能轻易结束判断。”

讲到夜间会诊那一页时，她举了一个很短的例子。

电话里已经提到患者症状在加重，可真正影响决策的那句话，最后只留在一段不完整的记录里。

头痛再评估那部分，她只放了现有病例梳理和待解决问题。

“目前数据还不足以支撑一个完整的博士课题。”她说，“我想先确认问题主要出现在信息采集、传递，还是后续行动环节，再决定具体研究设计。”

台下有人抬头。

也有人皱眉。

梁予棠看见了。

熟悉的紧张顺着肩膀往上爬，她几乎下意识想再补两句，解释自己并没有准备把两个题强行并在一起。

停了半秒，她按下翻页笔。

继续讲下一页。

八分钟结束，屏幕停在最后一张。

“以上是我目前的研究基础和方向设想，谢谢各位老师。”

提问从一位她不认识的导师开始。

“你的兴趣方向很大，具体博士课题在哪里？”

“目前还没有最终确定。”梁予棠说，“现阶段先从事件病例审核和小样本质控开始。等问题发生环节更清楚以后，再确定人群和方法。”

对方追问：“你不担心太慢？”

“担心。”她承认，“但现在定得太快，后面可能要花更多时间修正。”

老师低头记了一笔。

另一位老师问：“现有基础不足，你凭什么判断这个方向值得继续？”

梁予棠想了两秒。

“临床里确实反复出现。”她说，“现在我能证明的只有它存在，还不能证明最合适的研究方式是什么。”

“如果最后做不下去呢？”

“换切口。”