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感冒（第3页）

“那先吃感冒冲剂，退烧药等烧起来了再吃。多喝水，多休息。要是明天还没好，让他自己来看。”

祝桐把药装进口袋里，说了声“谢谢”，走出了医务室。

他回到教室的时候，上课铃刚好响了。

他把感冒冲剂放在许薄言的桌面上，没有说什么，翻开课本，准备上课。

许薄言看了一眼那盒感冒冲剂，又看了一眼祝桐。

他没有说“谢谢”。

但他把那盒药放进了抽屉里，没有推回来。

祝桐注意到了。

第四节课是语文，陈老师讲作文。

今天的作文题目是“温暖”，要求写一篇记叙文，不少于八百字。陈老师在黑板上写了一些写作要点——要有具体的细节描写，要有真情实感，不要空喊口号。

“写温暖，不是让你写‘温暖是什么’，而是让你写‘谁让你感到了温暖’、‘什么事让你感到了温暖’。”陈老师站在讲台上，眼镜后面的眼睛扫了一圈教室，“好的记叙文，读者看完之后会说‘我也想有这样的经历’，而不是‘这个作者文笔不错’。”

祝桐在笔记本上记下了这几个要点。

他写作文的时候，脑子里出现了很多画面——小时候妈妈给他织的毛衣，去年冬天室友帮他带的热水袋，省城二中同桌在他考试失利后递过来的一包纸巾。

但有一个画面停留的时间最长。

是一个男孩坐在操场看台上，低着头看书，阳光落在他白色的校服上，把他的轮廓镀成金色的画面。

祝桐把那个画面从脑子里赶走了。

不是因为不想写，而是因为不知道怎么把这个画面写成一篇作文。总不能写“我看到一个同学在看书，觉得很温暖”吧？听起来太奇怪了。

他最终写了一篇关于他妈妈的作文，写她每个周末都会给他打电话，问他吃得好不好、穿得暖不暖。写得很顺，八百字一挥而就，结尾还引了一句“父母在，人生也就尚有来处”来收束。

交作文的时候，他看了一眼许薄言的作文本。

许薄言写的也是记叙文，字迹工整，行文流畅。祝桐没有看到具体内容，只看到了最后一段的几句——“有人说温暖是一种感觉，但我觉得温暖是一种选择。选择在寒风中递出一件外套，选择在别人需要的时候伸出手，这些选择本身，就是温暖。”

祝桐看完那几句话的时候，手指微微僵了一下。

他不知道许薄言在写谁。

可能写的是某个他不知道的人，也可能只是一个虚构的例子，不一定有具体的指代。

他把目光从作文本上移开，没有多想。

但他把那几句话记在了心里。

中午吃饭的时候，许薄言的状态比上午更差了。

他坐在食堂的椅子上，面前的饭菜几乎没动，粥只喝了两三口，包子咬了一口就没再碰过。他的手放在桌面上，手指微微蜷着，看起来没有什么力气。

祝桐坐在他对面，吃着自己的饭，时不时看他一眼。

“吃不下？”祝桐问。

许薄言点了点头。

“那就别吃了，回去睡一觉。”

许薄言没有回答。他低着头，看着面前的粥碗，不知道在想什么。

祝桐把自己餐盘里的卤蛋夹起来，放在许薄言的粥碗里。

“蛋总能吃得下吧？”

许薄言看了一眼那个卤蛋，沉默了两秒，然后拿起勺子，把卤蛋切成两半，一小口一小口地吃完了。

祝桐看着他吃完那个鸡蛋，心里松了一口气。

虽然只是一颗卤蛋，但至少他吃了点东西。

下午的课许薄言去上了。

祝桐不知道他是怎么撑下来的。他的脸色越来越差，眼下的青色越来越深，嘴唇的颜色也变得很淡，从很浅粉色变成了一种接近苍白的颜色。他依然坐在座位上，面前摊着课本，手里拿着笔，看起来在听课。